高玉華等5名委員：

你們提出的《關(guān)于“非遺進(jìn)校園”的建議》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一座城市文明綿延傳承的生動(dòng)見(jiàn)證。近年來(lái)，常州文旅以“科學(xué)保護(hù)、傳承弘揚(yáng)”為基本立足點(diǎn)，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，尋找傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的連接點(diǎn)。積極培養(yǎng)傳承人，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放出更加迷人的光彩。

一要夯實(shí)非遺系統(tǒng)化保護(hù)基礎(chǔ)。一方面，加強(qiáng)非遺代表性名錄體系建設(shè)。2023年新評(píng)定市級(jí)非遺項(xiàng)目16個(gè)，同時(shí)有 39個(gè)市級(jí)項(xiàng)目晉升為江蘇省省級(jí)非遺代表性項(xiàng)目，進(jìn)一步豐富全市各級(jí)非遺項(xiàng)目名錄，夯實(shí)系統(tǒng)性保護(hù)基礎(chǔ)。目前，全市共有市級(jí)以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目190個(gè)，其中人類非遺項(xiàng)目1個(gè)、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目13個(gè)、省級(jí)項(xiàng)目78個(gè)、市級(jí)項(xiàng)目98個(gè)。另一方面，加強(qiáng)非遺代表性傳承人隊(duì)伍建設(shè)。2022年評(píng)定常州市第四批非遺代表性傳承人99名，2023年完成第五批非遺代表性傳承人評(píng)定，進(jìn)一步優(yōu)化非遺代表性傳承人梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)傳承實(shí)踐活力。目前，市級(jí)以上非遺代表性傳承人357人，其中國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人15人，省級(jí)非遺代表性傳承人44人。

二要多渠道提升非遺傳承活力。圍繞“非遺+節(jié)慶”，結(jié)合元宵、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日以及黃金周游客高峰期，組織開(kāi)展貫穿全年的非遺體驗(yàn)主題活動(dòng)。組織舉辦“常州非遺造物節(jié)”“常州非遺生活節(jié)”等創(chuàng)意多樣、形式新穎，尤其受廣大青少年青睞的節(jié)慶、節(jié)事活動(dòng)。通過(guò)以融合創(chuàng)新的方式集結(jié)傳統(tǒng)老手藝、老味道、潮流新文創(chuàng)、新手作，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)非遺民俗等交互體驗(yàn)環(huán)節(jié)，打造“新鮮感”“儀式感”“氛圍感”“參與感”“滿足感”的非遺體驗(yàn)場(chǎng)景。青少年是弘揚(yáng)傳承非遺的生力軍，常州文旅聯(lián)合市教育部門，結(jié)合地域文化特點(diǎn)、校園文化建設(shè)，持續(xù)開(kāi)展非遺校本教程建設(shè)、舉辦非遺體驗(yàn)活動(dòng)等，使學(xué)生近距離體驗(yàn)非遺獨(dú)特魅力，不斷激發(fā)廣大青少年對(duì)非遺的熱愛(ài)。

三要建設(shè)“非遺進(jìn)校園”校本課程體系。面向全市中小學(xué)，整合各級(jí)各類學(xué)校特色資源，結(jié)合學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)建非遺課程。常州市教科院自2019年開(kāi)始以“協(xié)同課程”的方式探索學(xué)校課程建設(shè)，并于2021年9月正式設(shè)立《魅力非遺》等8個(gè)常州市協(xié)同課程建設(shè)項(xiàng)目。目前，《魅力非遺》項(xiàng)目運(yùn)行逐步深入，常州市麗華中學(xué)、武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)等一批中、小學(xué)校和常州市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、常州市中吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校等職、特校攜手走進(jìn)協(xié)同探索非遺課程的陣營(yíng)。留青竹刻、金壇刻紙、楊橋捻紙、常州大麻糕、亂針繡、常州烙畫、陽(yáng)湖拳、常州小熱昏、萬(wàn)綏猴燈等非遺項(xiàng)目已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)入校園，走進(jìn)學(xué)生課堂和社團(tuán)活動(dòng)，非遺課程專項(xiàng)教研活動(dòng)、非遺校本課程開(kāi)發(fā)、非遺項(xiàng)目與學(xué)科融合、普職特融通共赴非遺等方面的探索也在逐步推進(jìn)。同時(shí)，常州吟誦項(xiàng)目開(kāi)發(fā)課本教材4本，在線課程100余學(xué)時(shí)。由常州非遺保護(hù)中心支持編撰的《中小學(xué)生古詩(shī)詞“常州吟誦”實(shí)用教程》歷時(shí)8月，收錄吟誦音視頻421個(gè)，制作教學(xué)視頻33個(gè)，詩(shī)詞總篇數(shù)114首。

四要豐富“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)形式。結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，采取建設(shè)非遺傳習(xí)基地等形式，豐富非遺校園傳承活動(dòng)形式。例如，常州市非遺保護(hù)中心推進(jìn)“常州吟誦進(jìn)校園”工作，逐步形成了常州吟誦幼小中大四級(jí)校園傳承體系，先后有 34 位成員參與校園傳承工作，7所幼兒園，10所小學(xué)、8所中學(xué)和6所高校開(kāi)展傳承活動(dòng)，參與人次近萬(wàn)人。龍虎塘第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州市第五高級(jí)中學(xué)、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工學(xué)院、常州市鐘樓區(qū)昕弘實(shí)驗(yàn)學(xué)校等6所學(xué)校正式掛牌成為常州吟誦傳習(xí)基地。留青竹刻、亂針繡傳承人走進(jìn)大中專院校，開(kāi)展學(xué)校傳承，目前在江蘇理工學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織服裝學(xué)院、常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校等多所大專院校開(kāi)展選修教學(xué)。同時(shí)，市非遺保護(hù)中心持續(xù)舉行“我是小小傳承人”非遺體驗(yàn)系列活動(dòng)，組織全市青少年走進(jìn)非遺傳承人工作室、非遺創(chuàng)意基地，互動(dòng)式、沉浸式感受非遺的魅力。

市教育部門鼓勵(lì)學(xué)校利用自身及周邊資源建設(shè)非遺展館。如新北區(qū)春江中心小學(xué)的“春江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館”，常州市教科院于2023年11月啟動(dòng)了“常州市特色藏館數(shù)字地圖”項(xiàng)目，對(duì)包括各類非遺藏館在內(nèi)的常州市區(qū)域內(nèi)特色藏館的具體地理位置、周邊環(huán)境、創(chuàng)建歷史、館藏內(nèi)容等進(jìn)行考察，考察任務(wù)完成后預(yù)計(jì)將研發(fā)、繪制成“常州市特色藏館數(shù)字地圖”，并尋求合作平臺(tái)，以供包括全市各級(jí)各類學(xué)校在內(nèi)的單位和個(gè)人，探訪藏館、拓展課程資源、開(kāi)展田野學(xué)習(xí)之用（限于人員、資金等支持條件，目前該項(xiàng)目尚處于探索初期）。

五要加強(qiáng)“非遺進(jìn)校園”人才培養(yǎng)。由于非遺的社會(huì)傳承方式與學(xué)校教育方式的差異，“非遺進(jìn)校園”存在非遺傳承人不適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)方式，學(xué)校老師不熟悉非遺技藝等問(wèn)題。為此，常州教科院探索“雙向培養(yǎng)”機(jī)制，使非遺傳承人和學(xué)校教師在教學(xué)中承擔(dān)不同任務(wù)，協(xié)同開(kāi)展非遺教育實(shí)踐探索。例如，在常州市荊川小學(xué)開(kāi)展的陽(yáng)湖拳非遺傳承人與體育老師“陽(yáng)湖拳聯(lián)合訓(xùn)練與教學(xué)”，在武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)開(kāi)展的“狄靜亂針繡工作室”與美術(shù)老師“亂針繡對(duì)比教學(xué)”等。金壇非遺保護(hù)中心積極聯(lián)合金壇區(qū)教育局，通過(guò)聘請(qǐng)非遺傳承人、工藝師等來(lái)壯大非遺師資隊(duì)伍。在金沙中學(xué)、金壇中專等校，校方聘請(qǐng)了刻紙國(guó)家級(jí)非遺傳承人楊兆群、常州徐氏竹木刻傳承人徐風(fēng)、金壇面塑第五代傳承人潘俊芳擔(dān)任課程指導(dǎo)老師。采取“非遺傳承人+專職教師”雙教師課堂教學(xué)組合，在保障教學(xué)效果的同時(shí)，又能讓非遺傳承人和專職教師相互學(xué)習(xí)，探索培養(yǎng)同時(shí)掌握非遺技能和教學(xué)能力的融合型非遺教師。

非遺進(jìn)校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)化工作，不僅要將非遺引進(jìn)校園，更要讓其長(zhǎng)駐校園。下階段，結(jié)合工作實(shí)際，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，以多媒體平臺(tái)擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的渠道，拓寬非遺進(jìn)校園的深度和廣度，讓非遺在校園“生根發(fā)芽”。

一要持續(xù)強(qiáng)化非遺課程的系統(tǒng)性和專業(yè)性。市教育局聯(lián)合市文旅局將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)非遺當(dāng)代價(jià)值的挖掘、闡述，結(jié)合教學(xué)規(guī)律融入校本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)本土非遺與教育學(xué)科的有效融合。同時(shí)，根據(jù)非遺項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，確保非遺教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和系統(tǒng)化。

二要持續(xù)豐富非遺教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。常態(tài)化組織中小學(xué)生參觀我市各類非遺展覽館、非遺傳承人工作室等，讓學(xué)生親身感受非遺的制作過(guò)程和技藝傳承。適時(shí)舉辦非遺技藝比賽和展覽，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)傳承非遺的熱情和自信。拓寬非遺進(jìn)校園的活動(dòng)內(nèi)容，引入更多具有地方特色的非遺項(xiàng)目，通過(guò)豐富多樣的非遺活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

三要持續(xù)加強(qiáng)非遺校園傳播推廣。借助校園廣播、報(bào)紙等校園媒體以及青少年受眾的新媒體媒介，宣傳推廣傳統(tǒng)手工藝、傳統(tǒng)美食、民俗、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)醫(yī)藥等常州各級(jí)各類非遺，提高廣大青少年對(duì)非遺的認(rèn)知度。適時(shí)舉辦校園非遺文化周活動(dòng)，集中展示展演非遺項(xiàng)目，吸引更多學(xué)生參與其中。

簽 發(fā) 人：嚴(yán)  俊

經(jīng) 辦 人：夏李萍

聯(lián)系電話：85682509

常州市文化廣電和旅游局

2024年6月7日

（此件公開(kāi)發(fā)布）

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